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教学体系
时间:2023-12-10   点击量:


一、教学理念

遵照学校“培养具有爱国主义精神、国际化视野,富有创新意识和实干精神的交通事业高级应用型专门人才”的办学宗旨,中心确定了“一中心、两导向、三层次、四阶段、五能力”的教学理念。

 

图1 实验教学中心教学理念

秉承“以学生为中心”的教育理念,突出学生的“中心”地位,倡导教师在“主导”教育教学的过程中更加关注学生学习体验和需求的满足,注重学生的价值引领和实践能力培养。

以“成果产出”和“社会需求”为导向,教学设计和实施的目标是学生受教育所取得的学习成果,同时也要满足社会需求,与国家战略保持一致,服务交通基础设施建设。

开设“基础实验、专业实验、创新实验”三个层次的实验项目,紧扣课程教学大纲和课程预期学习成果实施计划,符合学生认知规律。

构建“科学实验意识培养、实验技能培养、综合实验能力实训和岗位工程应用能力培训”四个阶段的实践教学体系,进阶式培养学生综合素养,为应用型人才培养打下坚实基础。

通过实验教学培养学生的“科学思维能力、实践创新能力、工程设计能力、团结协作能力、沟通管理能力”,构建新工科背景下“协同育人”的人才培养新机制,提高创新型人才的培养质量,全面推进学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展。

二、教学体系与教学内容

中心通过不断吸纳国内外高水平大学实验教学的经验,建立了“三层次、四阶段、三循环”的螺旋上升、动态改进的实验和实践教学体系,培养具备“工程实践能力”和“创新创业能力”高素质应用型人才。

图2实验教学中心教学体系与教学内容

三层次:基础实验培养学生认真、严谨、科学、安全的实验意识,专业实验培养解决专业问题能力,创新实验培养创新和团队精神,搭建不同层次科学能力的培养阶梯。

四阶段:根据四阶段培养需求,建立能力进阶、全面完整的培养过程体系。

三循环:第一循环:在第一、二阶段,通过课堂实验和课程认识实习,完成基础实验过程的训练。第二循环:在第三阶段,通过专业课程的实验设计和开放性项目,完成专业的试验设计和工程设计训练。第三循环:在第四阶段,通过岗位实习、毕业设计和参与项目等,学生基本可以独立完成工程项目试验检测任务。

中心结合交通土建工程专业建设需求,以实验课程工程实践科技创新专业竞赛毕业设计执业培训为实验教学载体,搭建了基础实验平台、学科专业实验平台、模拟仿真实验平台、科研技术平台与工程技术服务平台等,开设了力学、化学、水力学、测量、土工、无机结合料、沥青及沥青混合料、集料、水泥及水泥混凝土、路面检测、港口航道、隧道、材料基础、航空遥感、大型结构、材料制备与表征、道路材料长期服役性能、虚拟仿真等方面的实验项目。




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